Proyecto+Final+Espanol+5NS+Per+3

== ** media type="file" key="gabby and dan.wmv"[|Proyecto Final] []# Proyecto Final: Entrevista con Aprendiz del Español ** == En lugar de hacer una entrevista, los estudiantes de Espanol 5NS analizarán la siguiente grabacion. Hay que analizar **una sola área, o hasta dos si prefieren** (fonología, morfología, sintaxis). Informacion sobre estos temas se encuentran en las presentaciones del Wiki ( La extensión de su trabajo debe ser de siete a ocho páginas. Debe Ud. incluir tres fuentes de información aparte de Santillana. Se pueden encontrar artículos en revistas profesionales catalogados en Linguistics and Language Behavior Abstracts distribuido en clase. ** Extensión del trabajo: ** 7-8 páginas (fuente de tamaño 12 Times New Roman; márgenes de una pulgada. Presentacion multi-media: escoger un medio de tecnologia para presentar su informe. Incluya la grabacion del estudiante y la informacion requerida. 1. Introducción, provea información básica sobre el hablante: · ¿De dónde es? · ¿Cuánto tiempo lleva estudiando español o ha estudiado español? · ¿Cuál es su nivel de dominio del español (más o menos) según la escala ACTFL [|www.actfl.org]. Incluya cualquier otro dato pertinente. ** 2. Analice ** la grabación desde la perspectiva de **una o dos** de las tres áreas principales de lingüística (fonología, ** Proyecto Final: Entrevista con Aprendiz del Español **  3. Explique lo que el hablante puede hacer bien en español y lo que **no** puede hacer bien. 4. En cada área, analice tres componentes lingüísticos que le falta desarrollar al hablante, y dos que parece haber desarrollado ya. 5. Ofrezca una recomendación para que la persona siga desarrollando lo que le hace falta desarrollar. · ¿Cómo trabajaría Ud. con esta persona en el salón? ¿En qué tipo de actividades la pondría a participar? · Utilice transcripción fonética como corresponda. Emplee terminología lingüística que se aprendió en este curso. · Un consejo sobre el uso de ejemplos en el análisis: **Be sure to give specific examples for each claim**. For example, if you say a learner hasn’t mastered simple past tense, you need to give examples from the data to support this claim. If you point out that a learner can’t distinguish between/p/ and /b/, you need to cite specific examples from the data. Saying what the learner can and can’t do isn’t enough. I need specific examples. · ¿Cómo trabajaría Ud. con esta persona en el salón? ¿En qué tipo de actividades la pondría a participar? · Utilice transcripción fonética como corresponda. Emplee terminología lingüística que se aprendió en este curso. · Un consejo sobre el uso de ejemplos en el análisis: **Be sure to give specific examples for each claim**. For example, if you say a learner hasn’t mastered simple past tense, you need to give examples from the data to support this claim. If you point out that a learner can’t distinguish between/p/ and /b/, you need to cite specific examples from the data. Saying what the learner can and can’t do isn’t enough. I need specific examples.
 * Ejemplos deben incluirse por cada reclamación hecha por Ud. Mire las instrucciones aquí debajo. **
 * Ejemplos deben incluirse por cada reclamación hecha por Ud. Mire las instrucciones aquí debajo. **